Рабочая прогрмма по предмету Немецкий язык 9 класс

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СОЛНЕЧНОГОРСК
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей № 7 г. Солнечногорска
141500, Московская область,
г. Солнечногорск, ул. Почтовая, д.9

тел./факс 8-496-2- 64-59-58
e-mail: Nagornaya.GV@mail.ru

Утверждаю
Директор МБОУ лицей №7
______________________
Г.В. Нагорная
Приказ №296
от «31» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
9 КЛАСС

Составители:
учителя немецкого языка
Никон В.В.
Марченко П.А.

г.Солнечногорск 2023
1

Планируемые результаты при изучении учебного предмета
Личностные результаты:
•
освоение социальной роли обучающегося;
•
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
•
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
в том числе в процессе учения;
•
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
•
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
•
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности;
•
формирование ценностей многонационального российского общества;
•
становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
•
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
•
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
•
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
•
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций;
•
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
• формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной
деятельности,
• развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий
2

и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
Познавательные:
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и
• схемы для решения учебных и познавательных задач;
• формирование стратегии смыслового чтения;
Коммуникативные:
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
• работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
• планирование и регуляцию своей деятельности;
• владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных
технологий
(далее
ИКТкомпетенции);
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации;
Предметные результаты:
В результате изучения немецкого языка ученик научится:
-применять правила написания изученных слов;
-адекватно произносить и различать на слух все звуки второго иностранного
языка;
-соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
-соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных
коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное,
побудительное);
3

-правильно делить предложения на смысловые группы; распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы (слов в их основных
значениях, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
-распознавать и определять признаки изученных грамматических явлений
(временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
-различать системы второго иностранного, первого иностранного и
русского/родного языков.
В области говорения:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический
материал;
- о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие сведения о своѐм городе/селе, о своей стране и странах
изучаемого языка;
-описывать события/явления, уметь передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
Диалогическая речь - уметь вести диалог этикетного характера, диалог–
расспрос, диалог побуждение к действию. Объем диалога до 4 реплик.
Монологическая речь - уметь кратко высказываться о фактах и событиях,
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Объем монологического
высказывания – до 8 фраз.
в области аудирования:
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичныхаудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи
(сообщение/интервью);
-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку
и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и
видеотексты с выделением нужной/интересующей информации
в области чтения:
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного
содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с
полным и точным пониманием и с использованием различных приѐмов
смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в
4

том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных
материалов;
-читать
аутентичные
тексты
с
выборочным
пониманием
нужной/интересующей
информации.
в области письма:
-заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с
опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в
странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного
сообщения.
Социокультурный аспект
-знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого
поведения в своей стране и странах изучаемого языка, их применение в
стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения;
-распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм
речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространѐнной оценочной
лексики), принятых в странах изучаемого языка;
-знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка;
-знакомство с образцами художественной, публицистической и научнопопулярной литературы;
-понимание важности владения несколькими иностранными языками в
современном поликультурном мире;
-представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго
изучаемого
иностранного
языка,
о
всемирно
известных
достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую
культуру;
-представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран
изучаемых иностранных языков
Компенсаторные умения
-умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых
средств при получении и приёме информации за счёт использования
контекстуальной догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык,
игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов,
мимики
Ученик получит возможность научиться:
• описывать события/явления, уметь передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую
догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические
аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации;
• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе
учебной деятельности;
• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное
исследование, учебный и социальный проект;
• использовать догадку, озарение, интуицию;
• осознавать и использовать в практической деятельности основные
психологические особенности восприятия информации человеком.
• использовать такие естественно-научные методы и приѐмы, как
абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость
с другими известными фактами;
• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;
• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над
сообщением;
• участвовать в форумах в социальных образовательных сетях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№
Название
раз
раздела
дел
а
1
Профессия

Колво
часо
в

Краткое содержание

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.
Моя любимая профессия. Придаточные
относительные. Роль иностранного языка в
планах на будущее. Школа и образование в
Германии и в России
Мои любимые места. Германия страна
изучаемого языка. Инфинитивные обороты с
частицей zu.Уборка в квартире. Моя квартира
в будущем Межличностные отношения в
семье.
Германия в будущем Futurum. Проблемы
экологии. Межличностные отношения со
сверстниками. Поговорим о будущем

Место
проживания

Будущее

Еда.
Продукты

Поправляйтес
ь скорее

Политика и я

Планета Земля

Красота

Получаем
удовольствие

Техника

СтранаГраницаЗеленая
дорога

Повторение

Здоровый образ жизни. Превосходная степень
прилагательных Режим труда и отдыха. Спорт
и питание. Заказ в кафе
В здоровом теле – здоровый дух.Болезни и их
симптомы. Придаточные предложения цели.
На приеме у врача. Таблетки, капли или травы
Народная медицина
Географическое и политическое положение
России и Германии. Столицы и крупные
города. Оборот um … zu + Infinitiv Культурные
особенности стран. Выдающиеся люди и их
вклад в мировую культуру Избирательные
права молодежи
Природа и мы. Проблемы экологии.
Сортировка мусора - важно ли сегодня?!
Изменения климата. Новейшие технологии в
охране окружающей среды. Косвенные
вопросы
Красота спасет мир. Внешность человека
Склонение прилагательных. Черты характера.
Конкурс красоты.
Экстремальные виды спорта. Питание и спорт.
Косвенный вопрос с частицей ли. Мой досуг.
Увлечения молодежи сегодня
Изучаемые предметы. Prasens Passiv, Perfekt
Passiv/История роботов. Техника в нашей
жизни.Компьютер и дети.
Этапы истории Германии. Согласование
времен.
Национальные
праздники
и
знаменательные
даты
двух
стран.
Выдающиеся люди, знаменитые политики.
Двусторонние
отношения
Исторические
события Германии и России.
Итого: 68 часов

Календарно-тематическое планирование
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
№
ур.

№
ур.
по
п/п теме
1

Тема урока

Профессии
Профессия. Введение
новой лексики.

Развитие умения чтения

Придаточные
определительные
Особенные профессии.
Заполняем анкету
Относительные
местоимения в Nominativ и
Dativ.

Проверочная работа.

Виды, формы и содержание
деятельности учащихся.
Содержание воспитательного
потенциала уроков.
Ведут диалог. Читают
страноведческие тексты о
профессиях с пониманием
основного содержания. Диалограсспрос (интервью) о
профессиях. Описывают
картинки, используя предлоги,
управляющие дательным и
винительным падежами.
Развивают навык говорения:
называть профессии,
расспрашивать об этом
собеседника. Устно и письменно
описывают профессию своих
родителей. Развивают внимание и
память, общекультурные умения
ведения беседы. Дают указания в
ед. и множ. числе и вежливой
форме. Систематизируют знания.
Развивают умения применения
8

Дата по плану
9 А,Б,В,Г

4.09-8.09
4.09-8.09
11.09-15.09
11.09-15.09
18.09-22.09

18.09-22.09

Дата по факту
9А

9Б

9В

9Г

Жилье
Дом. Моё любимое место.
Относительные
местоимения wo, was, wie.

Infinitiv с частицей zu.

Где бы ты охотно жил?
Описание жилья.
Развитие умения
аудирования. Поиск жилья
в Гамбурге.

Проверочная работа.

полученных знаний. Учатся
реализовывать полученные умения
на практике, систематизировать и
обобщать. Воспитание вежливости
. Воспитание познавательной
активности, чувства
взаимопомощи при работе в парах
Говорят, где живут, называют
адрес проживания. Описывают
свой дом, комнату. Развивают
внимание и память при
запоминании новых лексических
единиц. Составляют письменное
высказывание на тему «Уборка в
комнате». Участвуют в диалоге,
общей беседе, совместной
деятельностии. Развивают
логическое мышление, умение
речевого взаимодействия.
Высказывают о доме или квартире
своей мечты с опорой на речевой
образец, применяют
относительные предложения с
союзами was, wo, wie.
Анализируют и систематизируют
языковые явления. Развивают
память и внимание, навыки
учебного труда.
9

25.09-29.09
25.09-29.09
2.10-6.10
2.10-6.10
16.10-20.10

16.10-20.10

Будущее
Прогнозы на будущее.
Введение новой лексики.
Развитие грамматического
навыка. Werden+Infinitiv
Развитие изучающего
чтения. Город будущего

Контроль чтения.

Развитие навыка
аудирования.

6
Проверочная работа.

Воспитывается уважение,
привлекается внимание
школьников к правилам этикета
общения. Повышается
познавательная мотивация.
Формируется умение работы в
паре, умение отбирать и
использовать речевые ср-ва.
Воспитание культуры общения
средствами иностр. языка в
ситуации ведения беседы по теме.
Знакомятся с новой лексикой.
Развивают память, внимание при
запоминании новых лексических
единиц. Составляют прогнозы на
будущее,
используя
будущее
время, временные формы в Passiv.
Читают тексты с выборочным
пониманием информации. Учатся
письм. речи с употреблением новой
лексики, развивают логическое
мышление. Воспитание культуры
общения средствами иностр. языка
в
ситуации
монологич.
высказывания.
Адекватное
использование речевых ср-в для
решения различных коммуникат.
задач, умение задавать вопросы,
10

23.10-27.10
23.10-27.10
30.10-3.11
30.10-3.11
6.11-10.11

6.11-10.11

Еда
Еда. Введение новой
лексики.
Еда в превосходной
степени.
Страноведение. Традиции
русской кухни.
В кафе. Развитие умения
диалогической речи.
Cтресс в кафе. Развитие
умения аудирования.
Развитие умения
аудирования.

6
Развитие умения
изучающего чтения.

необходимые для сотрудничества с
партнером.
Поддерживается
интерес к учению, воспитывается
культура общения, потребность в
практическом
использовании
языка.
Говорят, что едят на завтрак, обед
и ужин Знакомятся с новой
лексикой.
Развивают память,
внимание при запоминании новых
лексических единиц. Читают,
находят нужную информацию в
тексте, учатся заказывать еду,
выражать жалобу. Местоименные
наречия da(r)+предлоги. Учатся
рассказывать о посещении кафе,
употребляют
в
речи
существительные
во
множественном
числе
и
местоимения
в
винительном
падеже. Осуществляют контроль и
самоконтроль полученных знаний.
Воспитание культуры общения
учащихся
средствами
иностранного языка в ситуации
монологического высказывания

13.11-17.11
13.11-17.11
27.11-1.12
27.11-1.12

4.12-8.12

Поправляйтесь скорее
Здоровье. Введение новой
лексики.
Возвратные местоимения в
Dativ.
На приёме у врача.
Развитие умения
диалогической речи.
Развитие грамматического
навыка. Придаточные цели.
Развитие умения
поискового чтения.

Повторение

Политика и я
Политика и я. Введение
новой лексики.

Тренируют употребление новой
лексики, высказывают о проблемах
со
здоровьем,
используя
возвратные
местоимения
в
дательном падеже, участвуют в
диалоге-побуждение к действию
«У врача», читают тексты о
лекарствах
с
пониманием
основного содержания.

11.12-15.12
11.12-15.12
18.12-22.12
18.12-22.12

Развивают память и быстроту 25.12-29.12
речевой реакции, умение речевого
взаимодействия.
Выявляют
уровень
сформированности
коммуникативной, языковой и
речевой
компетенции
по
пройденной теме.
Воспитывается
понимание
и 25.12-29.12
уважение к ценностям семьи, к
своему дому.
Соблюдение речевого этикета,
культура общения.
Тренируются
в употреблении
8.01-12.01
новой лексики по теме .
Распознавют речь со слуха,

Развитие грамматического знакомятся
с
новой
страноведческой
информацией.
навыка. Инфинитивный
оборот um…zu, Praeteritum. Аудирование текстов о праве на
выборы с пониманием основного
Развитие умения письма.
содержания.
Инфинитивный
Страноведение.
оборот
um….zu,
Praeteritum.
Политическая система в
Составляют
письменное
России
высказывание о политическом
устройстве немецкоязычных стран.
Проект. Политическая
Читают страноведческие тексты с
система в Германии,
пониманием
основного
Австрии, Швейцарии.
содержания.
Применяют свои языковые умения
в новой речевой ситуации, учатся
систематизировать и обобщать
приобретённые знания на основе
Повторение
материала.
Поддерживается интерес к другим
странам,
воспитывается
любознательность
Планета Земля
Знакомятся с новой лексикой,
Планета Земля. Введение
читают тексты об изменении
климата с пониманием основного
новой лексики.
содержания. Обмениваются
Мое отношение к
репликами о проблемах экологии.
проблемам экологии.
Предлог wegen+Genitiv. Ведут
Анкета
диалог-расспрос в ситуации
Предлоги с родительным
«Интервью», учатся собирать
информацию, систематизировать и
падежом.
13

8.01-12.01
15.01-19.01
15.01-19.01

22.01-26.01

29.01-2.02

29.01-2.02
5.02-9.02

Развитие умения
изучающего чтения.
Развитие умения
аудирования.
Страноведение.
Культурная жизнь Москвы

Красота
Красота. Введение новой
лексики.

Внешность. Развитие
грамматического навыка.

Красота и успех. Развитие
умения чтения.

делать выводы на её основе,
развивать умение речевого
взаимодействия. Выражают
собственное суждение,
аргументируют, понимают
прочитанный текст и беседуют по
его содержанию.
Умение сотрудничать,
формулировать собственное
мнение, соблюдать речевой этикет.
Повторяют и углубляют
лексический и
грамматический материал. Читают
газетные заметки о красоте,
фитнесе, конкурсе красоты с
пониманием основного
содержания. Склонение
прилагательных. Аудирование
текстов по теме “Внешность”,
“Покупка одежды” с полным
пониманием содержания. Диалогобмен репликами по теме:
“Внешность, характер, одежда”.
Указательные местоимения
derselbe, dieselbe, dasselbe.
Сравни-вают разные точки зрения.
Используют адекватные языковые
средства для выражения своих
чувств, мыслей.
Повторяют изученный лексич. и
грамматич. материал.
14

5.02-9.02
12.02-16.02

12.02-16.02

26.02-1.03

4.03-8.03

Покупаем одежду.
Развитие умения
диалогической речи.
Развитие умения
монологической речи.

Контроль аудирования.

Получаем удовольствие
Здоровый образ жизни.
Введение новой лексики.
Экстремальные виды
спорта
Формирование
грамматического навыка.
Konjunktiv.
Развитие умения
аудирования.

Развитие умения письма.

Лексико-грамматический
тест

Техника
Роботы в нашей жизни.
Введение новой лексики.

Контролируют правильность
записи текста, находят
неправильно написанные слова и
исправляют ошибки.
Воспитание культуры общения
учащихся, чувства прекрасного

4.03-8.03
11.03-15.03
11.03-15.03

Знакомятся с новой лексикой по
теме. Рассказывают об
экстремальных видах спорта.
Косвенный вопрос без
вопросительного слова с союзом
ob. Читают тексты об
экстремальных видах спорта с
пониманием основного
содержания. Диалограсспрос(интервью) по теме
“Любимый вид спорта”.
Выражают собственное суждение,
аргументируют, понимают
прочитанный текст и беседуют по
его содержанию.
Воспитание культуры общения
учащихся средствами
иностранного языка в ситуации
монологического высказывания
Повторяют и углубляют
лексический и

18.03-22.03
18.03-22.03
25.03-29.03
25.03-29.03
1.04-5.04

1.04-5.04

15.04-19.04

Совершенствование
грамматического навыка.
Passiv.
Развитие умения
изучающего чтения. Школа
нового типа.
Формирование
грамматического навыка.
Lassen+Akk.+Inf.
Развитие навыка письма.
Один день без техники.

Повторение

Страна-Граница-Зеленая
дорога
Из истории Германии.
Введение новой лексики.
Исторические даты.
Повторение числительных.

грамматический материал. Читают
текст
об истории роботов с
пониманием
основного
содержания. Презенс и Претеритум
Пассив. Составляют
письма в
редакцию.
Обмениваются
репликами по теме “Техника”.
Cложноподчинённые предложения
с придаточными времени (с
союзами wenn, als, nachdem).
Применяют свои языковые умения
в новой речевой ситуации, учатся
систематизировать и обобщать
приобретённые знания на основе
материала. Воспитание культуры
общения учащихся средствами
иностранного языка, соблюдения
речевого этикета.

15.04-19.04

22.04-26.04

22.04-26.04
29.04-3.05

29.04-3.05

Знакомятся с новой лексикой.
Читают
исторические 6.05-10.05
страноведческие
тексты
с
пониманием
основного
6.05-10.05
содержания.

Формирование
грамматического навыка.
Plusquamperfekt.
Страноведение. Пётр I –
царь и реформатор.
Развитие умения
аудирования.

Повторение

Повторение
Повторение лексикограмматического
материала

Повторение лексикограмматического
материала

Plusquamperfekt и употребление
его в речи при согласовании
времён. Участвуют в диалогерасспросе об исторических
событиях. Согласование времен,
союз nachdem. Развивают память,
внимание при запоминании новых
лексических единиц. Развивают
логическое мышление, умение
речевого взаимодействия.
Поддерживается интерес к
учению, воспитывается культура
общения, потребность в
практическом использовании
языка.

13.05-17.05
13.05-17.05
20.05-24.05

20.05-24.05

Повторяют изученный
лексический и грамматический
27.05-31.05
материал. Контролируют
правильность записи текста,
находят неправильно написанные
слова и исправляют ошибки.
Анализируют, сравнивают,
группируют, устанавливают
27.05-31.05
причинно-следственные связи.
Воспитание трудолюбия, упорства,
усердия, настойчивости.